学习是一个“细嚼慢咽”的过程
每天空闲之时与室友交谈，我们总是感叹师兄师姐很优秀，自己看论文速度很慢也看不懂，各自焦虑着如何向导师交代学习体会，于是原本开心的休闲时光成了“抱怨大会”。我的理论知识不扎实不充实，学术水平还很低，总幻想着一下子把所有书、所有论文都看完，两手都想“抓”却“抓”不住、“抓”不好，究其原因是我过于心急。学习是一个“细嚼慢咽”的过程，“囫囵吞枣”反而不助于消化。每天有点小进步，日积月累总能产生“质变”。因此，只要能每天解决一个学习上的困惑或者纠正一个错误我也能开心一整天。
今天在《视觉文化与信息技术》课上，赵老师纠正了我对小论文定位上的错误。小论文与毕业论文是有很大区别的。在篇幅上毕业论文远远大于小论文，在结构上毕业论文比小论文多了许多“繁枝末节”。小论文受字数限制，不能大篇幅对关键词等概念进行阐述，应该将核心问题抛出。在小论文中一、二、三级标题的确定至关重要，从三级标题能够看出整篇文章的内容以及写作思路，这些标题就如“阶梯”一样，一步步带领读者探究文章的内容。一级标题是篇名，是整篇文章核心思想和核心内容的高度凝练，其重要性不言而喻，二级标题是对一级标题的初步解构，三级标题又是对二级标题的进一步细化。赵老师建议我从“提出问题——分析问题原因——提出解决方案——解决问题”入手，重新思考二级标题和三级标题。赵老师还提议在写作过程中要善于利用Word中的“标题样式”，从“导航窗格”和“大纲视图”可以快速浏览自己文章结构以便后续调整。
在网站中看到一篇郭佳丽师姐写的《从主题到标题——在挣扎中前进》博客，文中写到：“方向到主题是由面到点的过程，而从主题到标题是积累转换为表达的过程，有了一定的积累后我们要把它表达出来，而积累和汲取是表达的必要条件。”目前，我只将方向聚焦到了主题，却还没有明确二级和三级标题，这是一个表达的过程。将积累的知识用文字表达出来，依赖于大量的知识汲取和积累，但我看完了一篇篇文献后不会整理文章核心内容和自己的思路，今天带着“如何确定标题”的疑问在网站上阅读师兄师姐的博客，幸运的是在邱琳琳师姐写的《论文写作之初设标题》一文看到了“阅读笔记”。师姐的阅读笔记从文献题目、主要观点和对自己启发三个方面来整理的，将思路整理在表格中，一目了然。我阅读文献只会将重点记录在笔记本上，没有自己的思考，并且记录的零零散散不够直观，所以日后我也将借鉴师姐的记录方式改进自己的文献整理方法。
18教育技术 刘晓红
2018年10月20日
