略显杂乱的三月过去了，想用“精”，“静”，“清”来勉励自己以后的学习。

“精”。趁着寒假与开学的时间看关于SPSS与AMOS的工具书，以及翻看学习了视觉文化与媒介素养的资料文献，将师哥师姐的文章有重新研读了一遍，发现之前对于“层层递进，环环相扣”的理解过于狭隘，他们清晰的思维框架以及准确的用词等都需要我去积累去学习。例如，吴文涛师兄在远距离教育上发表的关于视听学习资源开发观的变化中，使用的“异化”与“回归”是我想不到的。在文献阅读时，让我感受到了解教育历史的重要性，在教育事件和任务中更能够得到启发，更有利于我们从中去理解和结合当下社会的教育有新的发现。“精”可以是精神，精力；可以是精明，精干；也可以是精益求精，所以，我希望我们可以精明的管理好每一天的时间，带着无限的精力去精益求精。

“静”。有一个特别美的本意：松开争夺的手去看天蓝色。青，初生物之颜色；争，上下两手双向持引，坚持。所谓“静”，即不受外在滋扰而坚守初生本色、秉持初心。记得张老师跟我说：“要静下心来。”而我想用张老师常说的“态度”和“习惯”来理解这句话。端正的态度，就应该不受外界的滋扰，良好的习惯就应该守得初心。清晰的目标、思维，对自己清楚的认识和了解。

 “清”。不是“水至清则无鱼”，而是“野旷天低树，江清月近人”。“江清”映月而近人，心清识明而助思。心清即确定好目标，丈量好步伐；识明即在阅读中积累知识，丰满好羽翼；助思即在咀嚼前人的精神粮食下，结合当下的不同有不同思考与发现。而我还困在第二步到第三步之中，文献资料足够多，却迟迟想不出自己的观点。在张老师的鼓励与支持下，尝试写过大纲几次，让我更加明白从纸上谈兵到自己真正动笔去写东西之间的距离，同时也明白了自己要再多多看书的迫切。