跟着张老师马上两年时间了，我从一个对论文一窍不通的小丫头片子变成了可以写论文的“半个”学术研究者。现在我一只脚踏进了学术研究的大门，另一只脚却还没有踩实。长时间的论文框架学习让我有了点心得、体会，我以为最大的一关我已经闯过去了，但是才发现文字表达是自己最大的问题，是最大的一只“拦路虎”。所幸张老师指出了我的问题，给了我具有针对性的指导。方向对了，就不怕路远。

      “大行不顾细谨，大礼不辞小让”是樊哙在鸿门宴上劝说刘邦的一句话。当时宴会上的形势对刘邦极其不利，刘邦借上厕所之机准备逃走，但又担心失了礼节，故樊哙劝说。刘邦也因生死存亡的时刻，也就顾不上什么“细谨”、“小让”。但如今我们应该辩证地看待这一问题，要想成功，对自己平时的一言一行等细微末节都应加以重视，小的过失要时常防范并及时改正，不断完善自己，才能成就一番伟业。写论文也是一样，我们需要重视文章的篇章结构，框架结构是文章的整体，是“大行”、是“大礼”。而文字表达就是文章的局部了，即是“细谨”、是“小让”。我们既要立足整体，树立全局观念，又要重视部分的作用，认真组织局部，这样才能写出一篇好的文章。这里我主要来说说自己关于局部的文字表达的一些体会。

      1.“字字铿锵”做到清晰有力。“媒介素养……”的小论文引言部分我写了将近1000字，第一个版本删掉了500字左右，现在删减到了不到200字，前边大段大段的关于媒介素养的描述，其实用一句话就能解释清楚了，根本没必要扯那么多。我在读别人的论文时也发现了自己存在“啰嗦”这个毛病，别人用了两句话就解释清楚的事，我却用了一段。一句话翻来覆去地说，生怕别人读不懂，其实不然。说的多了，读者也会觉得你“啰嗦”、“拖泥带水”，如果还都是读者知道的信息，反而让读者认为你这篇文章没有价值。开门见山的切入主题，会让读者有读下去的好奇心。有的时候不妨试试删除掉几句话，看看意思是不是也能表达清楚，那你这些话就是废话了。

      2.“推敲文字”做到准确表达。“推敲”应该是张老师对我说过的最多的词语了，我也一直想做到字字“推敲”，但是似乎并没有养成时时刻刻“推敲”的好习惯。5月15日例会之后，我才知道自己错得有多么离谱。晚上，我绷着一根弦，将“推敲”时时刻刻记在心里修改了“媒介素养……”的小论文，果然成效很明显，发了邮件后得到了张老师的肯定。但是5月31日，在毕业论文中期汇报ppt中，我又犯下了不能原谅的语病、用词不当等错误，因为那根弦又松了……所以我们写每一个字时都要仔细“掂量”一下这个字的分量，是不是过重？是不是过轻？是不是能准确表达我们的意思，是不是会让别人读不懂？是不是会产生歧义？语言表达出来就是为了让读者看懂作者的思想，如果读者读不懂这个“语言表达”也没什么意义了。

      3.“逻辑严谨”做到有理有据。混乱的逻辑下表达出来的东西只是“以其昏昏使人昭昭”，不会精致。如果作者东说一句，西写一句，最后读者也被绕晕了，作者也不知所云，这样的文章缺乏说服力。我们需要看看关于逻辑学的书籍，了解逻辑学的知识，做到论证有据、有力。

      我感觉现在的自己手里拿着一把锤子，不断地敲打自己，去除掉自己身上的毛病与缺点。虽然过程有点曲折、痛苦，但是依然胜利在望。希望自己在张老师的指导下能够克服这个瓶颈，渐入佳境。