下面是ＥＭＬ的媒介素养教育指南的部分内容，例举了１１条关于媒介素养教育要注意的方面的内容。

１、媒介素养教育主要由教师来实现，所以教师应该主动的、积极的提高自身的媒介素养。

２、因为媒介素养是跨学科的，所以媒介素养教育需要教师、父母、研究人员和媒介专家通力合作。

３、在课堂上，对媒介的分析包括要课堂讨论，包括对自己偏见的反思和忽视掉的信息。媒介素养教育是询问探究式的、协作学习的、在平等的氛围下讨论的。学生要培养的是独立的批判思考的能力和对媒介信息作出独立判断的能力。

４、当教育者鼓励学生通过比较大量的媒介信息来做进一步思考的时候。首先通过多个调查来确定学生对媒介信息已经了解了多少。

５、课堂中要包括媒介信息。不要只是分析和批判媒介，也要做一些媒介的实践。好的设备虽然需要但也不是必须的，有的时候构建媒介信息也无须花费很多的成本。

６、当对特定媒介信息进行解度和构建时，注意下面经常忽略的信息：观众（注意观众性别、文化背景、种族、个人兴趣爱好的不同）。组织（社会、文化、和政治方面的属性）。

７、不要只是从保护主义的角度来进行媒介素养教育。

８、不仅要通过媒介来学习，同时也要学习媒介本身。思考为什么媒介会取这样的视角来报道某个新闻时间。

９、鼓励寻找同主流媒体不同的观点和看法。考虑他们为什么有这样的差别。

１０、努力跟上时代。媒介特别是新媒介不断的在发生变化。媒介素养教育必须涵盖所有的媒介，从传统媒介到因特网。新的媒介有着同传统媒介不同的媒体语言。

１１、与其他的教育者保持联络！在媒介素养教育这个不断发展的领域需要同事之间的分享经验和协作。　　　

关于媒介素养教育其实也是和其他的教育有相似的地方，在准备上要从人（教育者、学习者）、学习资源、方法（教学设计）这３个方面来考虑。首先教育者要提高媒介素养并通过教学提高学习者的媒介素养，学习资源主要由现有的媒介信息组成，通过对现有媒介信息的批判性解读来提高对其他媒介信息的解读能力，方法主要是教师主导、学生自主探究、合作学习的方式。