从个人成长反思张老师的“四句话”对我的启发

15学硕 白倩

“生活就是学习，观察就是思考，理解就是成长，表达就是奉献！”这四句话是我的导师张舒予教授第一次给我们开例会的时候说的，那时候刚进校园的我还不能完全理解这四句话的意思。三年后的今天，张老师在系里的学术沙龙讲座中又向大家深刻地解读了这四句话的内涵，不安的是张老师提起这四句话的时候我竟有些淡忘了，深感惭愧。通过今天张老师对这四句话的进一步解读，再回首我的三年硕士生涯，仿佛这四句话（更确切的来说是张老师的精神）一直都在潜移默化地影响着我，才让我有了现在的点滴收获。

一、生活就是学习

张老师经常教导我们：“学习应与生活紧密联系起来，积极的、主动的去面对生活，这样我们的生活才会充满愉悦与阳光”。做研究也是这样，只有将理论联系实践，为自己的研究提供一个个真实的案例，才能让自己的研究鲜活起来。在我发表的论文《视觉文化全英文课程“融合式教学”的探索》中，就是将教学实践与相关理论相结合，形成了一篇文章：2016年6月份，位于苏格兰格拉斯哥市的思克莱德大学教育学院的10名学生来到南京师范大学教育科学学院进行为期一个月的学习交流，“视觉文化与媒介素养”课程正是这些英国学生学习的课程之一。在张老师为英国学生上课的过程中，我身为课程助教，全程参与课程教学，积极主动与英国学生互动交流，并带领他们参观了明城墙与随园校区的中国古建筑。正是因为自己参与并体验了这种给外国学生上课的方式，有了很多灵感，最后才形成了自己的研究成果。

我是一个比较怀旧的人，在日常生活中，很喜欢用图片和文字记录自己生活中的点滴。我喜欢摄影，喜欢按下快门时清脆的声音，喜欢画面定格时的“瞬间”与“永恒”，因此，在平时出去玩的时候总会将自己喜欢的那些画面拍摄下来。在拍摄的过程中，我会思考怎样拍才能表达自己的内心情感，观众在这张图片中能否读懂我的情感，这就是张老师强调的“建构”与“解构”、资源的创造者与使用者。时间久了便会发现，在学习中寻找生活的快乐，在生活中探寻学习的踪迹，何乐而不为也？

二、观察就是思考

生活中不是缺少美，还是缺少一双发现美的眼睛。怎样才能拥有一双发现美的眼睛呢？这需我们不管在学习上还是生活中都需要善于观察。我研究生期间的研究方向是视觉文化与信息技术，这更需要我们拥有一双善于观察、善于发现的眼睛，在观察中不断思考，才能提高自己的视觉素养与媒介素养。“看，不等于看见；看见，不等于看懂；看懂，不等于看好”，张老师的这句话时常萦绕在我的脑海，视觉文化课程的学习也开启了我观察认知世界的一扇大门，当我试着从视觉文化的角度去认识大千世界的时候，晃如一下子从一个懵懂的孩童成长为一个聪慧的智者。我想，张老师的视觉文化课程给我带来的并不仅仅是知识积累的改变，学习方法的改善，还有一种生活态度的转变——一种在“器”中悟“道”、从小中见大的意识；一种体验生活、感悟生活的态度。当我们生活的每时每刻每处都是一个观察与思考的过程，那么我们的生活必将是丰富多彩的，我们的人生也将是充实而有意义的。

三、理解就是成长

研究生阶段培养的最重要的能力就是理解与表达的能力，理解能力的培养，是一个循序渐进的过程。记得自己研一刚来学校的时候，无论是参加研究所的例会还是在课堂上，老师们说的很多话都不太理解是什么意思，可能与本科阶段的教育方式有关。在本科期间，很少接触学术性的知识，对于写论文更是一窍不通，因此，看师兄师姐写的那些论文也十分吃力。为了提高自己对学术性思想的理解能力，研一期间每天都会逼着自己精读一篇学术论文，对不理解的词句进行标注，能理解的地方也留下自己的感想。从易到难，从简到繁，慢慢进行积累。在每次的例会回报过程中，师兄师姐都会针对自己的小论文或者毕业论文进行汇报，张老师也会问其他人的意见和想法。研一期间，我是不敢妄加评论师兄师姐们的论文的 ，一方面是自己心中没有底气，另一方面是有些地方自己确实理解的不够深。后来，随着自己知识的积累和理解能力的提高，居然也能听得懂师兄师姐们的汇报了，并且能根据自己的理解提一些小建议。这些点点滴滴的进步或许就是成长吧！

四、表达就是奉献

表达即是分享，在特定的条件下能将自己心中所想表达出来，同大家一起分享，就是一种奉献。这两年来，张老师一直在锻炼我们的表达能力。研究所每隔两周都要开一次例会，通过例会分享、汇报的这种形式，让各位同学与老师之间交流共享、思维碰撞。说实话，研一刚刚进学校的时候，我的表达能力是十分欠缺的，不管是文字表达还是口头表达，都是自己的一个瓶颈。在我写第一篇论文《慕课的学习现状与反思——基于我国慕课学习者负动机影响因子的角度》的时候，张老师和其他博士师姐指出的最大的一个问题就是语言表达过于平淡，没有学术的味道。那段时间，我一直在修改自己的文字表达，通过看一些比较优秀的论文中的表达，摘录一些科学严谨的词汇与句法，再对照自己的论文进行修改。果然，功夫不负有心人，在好几次修改之后文章被杂志社录用了。口头表达也是自己的一个大问题，在例会的汇报过程中，经常会因为紧张和其他原因导致语塞、语言不生动。为了锻炼自己的口头表达能力，张老师让我跟着博士师姐一起上她的博士课，在博士课上，张老师经常会有意识地提问我一些问题，当自己的表达不够好时，张老师会及时纠正。久而久之，自己的表达能力得到了很大的锻炼。在与别人交流的过程中，只有生动形象地将自己内心的想法表达出来，才能给别人留下深刻的印象，才能更好地展现自己。

或许，通过今天的“丢人事件”之后，我再也不会忘记这四句话了吧。在今后的科研路上，一直将这四句话铭记于心，它们可能会给我带来很大的启发，指引着我不断向前！