从研一就开始接触媒介素养及媒介素养教育，有一个问题始终环绕在我的脑海中，即“媒介素养教育的目标与功能”，也就是开展媒介素养教育究竟有什么价值？对于该问题的回答在国内外的研究中主要体现为下面两种答案：

一、“开展媒介素养教育的目标就是提高学生的媒介素养，即提高学习者获取、分析、评价、创造各种媒介信息的能力”，这样的回答无疑在逻辑上犯了“使用自己来定义自己”的错误，后面的几项能力还是“媒介素养”这个概念的内容。

二、“促进个人完善、推动社会发展”。这样的回答犹如一条口号，令人。。哦起码是令我感受不到任何实质性的内容。往往很多研究中将“媒介素养教育的价值和功能”放在“开展媒介素养教育的意义”中来回答，但很多回答都是犹如这样的口号，没有塌实的回答“媒介素养教育对于个人和社会究竟有哪些价值”这样的一个问题。

“媒介素养教育”是一个铂来品，在我们国家开展媒介素养教育必然在理论和实践上都要经过一个本土化的过程。而功能及价值取向的本土化必然是其中一个最为重要的方面。我打算分三个部分来组织文章：一是现今的媒介素养教育都有哪些目标和功能取向；二是媒介素养教育发达的国家为什么选择了这些取向；三是结合我们国家的实际情况，应该赋予媒介素养教育哪些功能。

这是我的一点思考，非常浅显。希望和同学们进行交流。。。。。