每次上过张老师的课，都觉的收获很大，不仅仅是一些具体的知识，有的时候深化了对某些东西的理解，有的时候又是把以前自己想过的零零碎碎的东西加以总结归纳，使之成为一个系统，总之，收获颇丰。

关于符号的指代作用，今天又有了更加深刻的理解。指代者和被指带者之间的多种关系，决定了理解符号的内涵并不是一个简单的事情。比如看到一副美丽的花鸟山水画，可能就领悟不到其中关于人生和世界的很多哲理性的东西。这就需要我们去挖掘其中内涵较深的东西，从来更好的“看好”一个视觉文化资源。

每个人每天都在使用着各种各样的符号，有语言符号、文字符号、肢体动作等等，只是我们如果不仔细思考没有发现而已。做为教师，为了更好的传播自己理解的知识，就要认真研究各种符号的特点和功能，具体到视觉资源来讲，就是要研究“怎样用外在样式将内涵表现出来，以及外在样式和内涵之间的关系”，理解了这些，对于我们开发各种视觉教育资源，是非常有帮助的。

今天张老师提到了教育技术的桥梁作用，我觉的教育技术不仅仅是技术与教育的桥梁，更是一切非用于教育的资源与教育之间的桥梁。比如我们做的“历代视觉文化资源的开发”，不就是将挖掘得到的东西用于教育么？发掘一切事物的教育意义，有助于教育资源的丰富，也有助于学生多方面的培养。

说道人文关怀，以前觉的是个很玄乎的东西，现在觉的非常有必要，我自己就有切身体会，只是以前不知道这个叫”人文关怀“罢了。我们的教育在教授科学文化的同时，在人文关怀上做的是很不够的。起码我在对人生，对生命的意义这样的问题有困惑的时候，就觉的非常的痛苦，这些问题，并不是学哪点科学文化知识可以解决的。

“上学而下达，下学而上达”，也使我有了新的体会。在本科的时候自己的学习热情很高，买书借书上自习很用功，觉的自己有收获，对于其他有些同学天天在那忙这忙那，我有点不理解，觉的学习才是正道，事情做多了没有意思。现在我又馅入了另一个极端，觉的读书没意思，看的书学的知识都没有用，还是是实在在做点事情比较塌实。张老师强调做学问要处理好“上学，下学”的关系，在学习理论时不要忘了在实践中深化自己的认识，在实践中又不要仅仅停留在实践角度，要上升一个层次从理论上寻求更高的突破，这些，都给我今后的学习生活有了很好的指导作用。

张老师今天还说到了开发符号表正的软件工具，我想可以做成一个wiki的形式，因为每个人的知识背景都是不一样的，可能对同一件作品每个人所看到的角度都有所不同，这样通过wiki每个人都可以对一个视觉文化作品发表自己所理解到的“所指”，这样每一个参与到这个wiki里的同学可以相互建构，从而达到相互学习的效果。

由于感想比较多，所以写的非常乱，想到什么就写什么了，可能自己的认识很浅薄，希望在以后的学习中可以更加深化自己的思想。感谢张老师，嘿嘿，在这里预祝张老师身体健康，中秋节快乐！^o^