汤建民撰写的《学术论文的创造性阅读》一书，已由浙江大学出版社出版。作者提出，阅读既是一个消费过程又是一个生产过程，是人们进行创造的一个重要环节。阅读不仅贵在深刻理解原文，而且贵在超越原文，这种超越就是要求读者以我为主，以批判性、独创性等方法来阅读。因此，“我读故我思”才是创造性阅读的最大目的，也是创造性阅读和其他阅读的最大区别。

作者以学术论文的阅读为聚焦点，分析了学术论文的格式特点和修辞特点，学术论文的形成机制、评价机制和选择机制，并在此基础上构建了阅读学术论文的五种创造性阅读方法，即理解式阅读法、延伸式阅读法、类比式阅读法、样例式阅读法和透视式阅读法。

07年进步新的学习以来，就已经开始思考选题的事情。按照原来的计划，是做关于知识表征的研究。一年多来，关于知识的教育学和社会学中硕士博士大致看过，关于图像传播的中文专和新闻传播专业的硕博论文也基本拜读，关于心理表征和图像认知的期刊论文也多浏览翻阅。知识积累了不少，判断提高得不小，但等到自己选毕业论文题目了，还是经历了一个反复痛苦的过程。回顾起来，主要可以划分三个阶段。

最近观摩了些课堂教育，对教学中的互动有些个人想法。
一、互动过程是自然生成的，并不只表现在教师提问和学生回答的具体形式上；
二、互动是知识交流，并不是体现在教师对知识的灌输，还有学生学习信息的反馈和交融。
三、互动是师生进行的，不仅体现在知识学习，更体现在人与人魅力和人格的交流沟通。

最近看了些课题写作方法方面的论文，选择性地进行了梳理，并结合自己写作申请书的经验教训，重新加以组织排列，以期对同学朋友有所参考。

研究选题

解释学视野中理论建构的策略

解释学作为理解的学说为我们思考理论建构提供有益启示，理解的绝对性与相对性原理能够为理论建构的方法和策略提供新的视角。

最近听了些博士生毕业论文答辩，也分析了些往年的毕业论文。有些个人想法，发布出来，供大家批评指正。

一、多歧路，今安在？：选题的曲折