1、媒介素养教育也应当明确复合型人才培养的目标（基础型+应用型）
2、对于媒介素养教育也应当凸显“中国范式”
3、媒介素养的技能层面：打造实验平台
侧重音视频内容生产与数字传播技术应用，支持学生创办网络电台、网络电视台、电子杂志与互动网站等活动，加快以平面媒体教学向立体化数字媒体教学的教育转型，适应融媒时代特征
4、媒介素养的精神层面、道德层面：教师引导作用
