作者：洪梅

【专题名称】幼儿教育

【专 题 号】G51

【复印期号】1997年11期

【原文出处】《父母必读》(京)1997年06期第8页

    要培养儿童的创造性，最重要的功课是哪些？

    我们的父母在回答这个问题的时候，可能各有自己的见解。这一方面是因为我们对孩子的培养目标各不相同，一方面是因为社会发展的速度很快。假如回到五百年以前，你问一下那时的父母，对于儿童创造性的培养来说，最重要的功课是什么？他们可能毫不犹豫地告诉你，是“做诗”和“写文章”。而现在碰到这个问题，我们该如何作答呢？

    　　一、创造需要有符号

    人的创造性是一种相对稳定的基本结构，它怎样表现出来依赖于一定的媒介即人们所掌握的某种性质的符号。在过去，人们只注重做诗写文章，创造性也就主要表现在文学活动当中。在这种情况下，创造活动的媒介是“语言符号”。后来，人们的活动范围增加了，西方文明进入到我们的生活当中，科学技术得到了前所未有的发展，这时人们的创造力除了通过语言符号表现出来之外，更重要的是通过“运算和逻辑符号”表现出来。所以，现代的人们再也不会像古代的人们那样只重视语文功课的学习了。这是社会的进步，也是人的创造性的进步。除了语言符号和数理逻辑符号之外，人们的各种情感与动作模式也会成为人们的创造性得以表现的特殊媒介和符号。比如人们在从事音乐、舞蹈、运动和其他艺术活动的时候，情况往往就是这样。

    　　二、创造的符号可能是多种多样的

    现代生活当中的符号更加复杂化了。孩子可能已经学到了许多我们根本没有接触过的功课，比如说计算机语言。你会发现孩子与自己确实有些不同，他们的创造力的表现有着自己独特的方式。即使是现在，在试图培养孩子创造力的时候，我们就已经显得束手无策了，更不用说将来还会出现一些新的东西。可见，我们的父母最想知道的事情就是，哪些东西是一切活动的基础，我们应该重视哪些课程。

    　　三、“新三艺”的基础作用

    在现代社会的条件下，美国的课程和儿童教育的专家们提出了“新三艺”的课程观。所谓的“新三艺”，就是指在所有的学科课程当中要特别重视语文、数学、外语这三门功课在儿童一般能力发展方面所起到的基础作用。我们向父母推荐这样的观点，是因为我们觉得这样的三门功课在人的基础能力发展方面确实具有其重要的核心作用：

    语文—表达与想象（有关思维的流畅性和艺术品格的形成）

    数学—运算与逻辑（有关思维的模式与过程品格的形成）

    外文—了解与交流（有关创造活动的社会化品格的形成）

    这三门功课说起来一点也不时髦，与时下家庭教育的热门科目相比，甚至有一种陈旧的感觉。我们说它们对于儿童的创造性的培养是基础性的学科，是因为一切的创造能力都可能是源于这三个方面的能力。对这三种学科的作用，我们不妨做一个简要的说明。

    1.语文。有大量的证据表明，语言能力与儿童思维活动之间存在着一种表里关系。人们甚至提出，“语言是出声的思维；思维是无声的语言”。语词是思维的最具代表性的符号。对语词的运用能力能在很大程度上说明一个人的思维的流畅性。同时，汉语的词汇具有较强的审美特性，在培养儿童创造性方面，汉语材料具有它独到的作用。

    2.数学。数学不是一些运算方法的堆积，而是我们生活的这个世界的各种模式。对数学问题的领会，就是对模式的掌握。科学发展的历史表明，一种新的数学模式的出现，往往也就预示着人们对这个世界的认识的一次进步。数学教育就是试图让人们掌握大量的复杂多变的模式，儿童在今后生活当中的创造，无非就是发展这些模式或者是往这些模式当中填进一些新的感性材料。美国人担心他们的科学技术在若干年后会失去优势，原因之一就是他们的年轻一代在数学课程上花的时间太少。在“数学热”过去了十几年之后的今天，我们的父母在家庭教育当中对数学学科的态度如何呢？

    3.外语。今后的创造性活动很难在没有别人参与的情况下进行，因此与别人进行交流与合作的能力就会变得越来越重要。外语教育也许不能直接影响一个人的创造能力的发展，但它却是人们今后进行创造性活动的一个必不可少的工具。这种重要性在世界范围的语言统一之前是不会有所减弱的。

    家庭教育当中不应该鼓励孩子出现“偏科”现象。我们在这里提出“新三艺”的课程观点，无非是想提醒家长，最重要的东西不一定就是最时尚的东西。