最近看到几篇关于“价值取向”的文章，联想到我们的媒介素养教育，因而有了以下的一些思考：
论西方媒介素养教育的价值取向
一、价值存在：媒介素养教育的逐步发展
（一）价值体现：媒介素养教育的繁荣发展
（二）价值事实：
对于媒介素养教育的正确认识
媒介素养教育满足主体的需要
媒介素养教育具备客观的条件
二、西方媒介素养教育范式的演进
（一）初期的媒介素养与教育范式：保护与防御
（二）中期的媒介素养与教育范式：甄别与批判
（三）当今的媒介素养与教育范式：赋权与参与
以上三个阶段中，下一阶段是基于上一阶段的基础上进一步发展，是对上一阶段进一步的扩充与丰富。
三、西方媒介素养教育的价值取向转变
（一）微观：从外在价值到内在价值
外在价值：单纯的实现别的目的的手段、方法或途径，对学生行为的指导。
内在价值：使人掌握知识、发展能力和形成良好思想品质，对学生思维的培养。
（二）中观：从专门价值到训练价值
专门价值：培养专门人才、精英人才。
公共价值：普遍提高公民科学文化和思想道德素质。
（三）宏观：从个体价值到个体与社会的共同价值
个体价值：对人的生活和自身发展需要的满足，在满足个人需要中体现出自身的价值
社会价值：对社会延续和发展需要的满足，满足社会需要需要过程中体现出自身的价值。
共同价值：当今的媒介素养教育是满足个人本位和社会本位统一的教育，最终促进个人与社会共同发展。
四、相关评析
（一）媒介素养教育的价值取向转变符合教育活动的一般规律
（二）媒介素养教育的价值取向转变契合社会发展的现实需要 | 
