上一次课张老师引导我们对“逻辑思维”进行探讨，大家分析了其具有遵循一般规律、条理性、归纳概括性、抽象性以及客观性等特点，当再进行深挖其特点时，就显得与之前观点大同小异了。张老师进而指出，分析事物不光要有“one side”，更要有“another side”，看到事物正面，同时也要看到事物的背面。“逻辑思维”具有科学性和客观性，但其带来的却是对人文思维的挑战，有些现象可能不仅是靠逻辑思维来推断、解决的，还掺杂了许多人文的因素。正如对“逻辑思维”一词的探讨，我们采用的也是逻辑思维的方式进行思考，对其概念、优势进行了剖析，而与之相对应的是非逻辑思维的思考方式，即在基于常规思维的基础上，提出不同于一般规律的观点，能够跳出常规的束缚，对思维进行发散。鉴于此，我在课下也看了一些关于逻辑思维与非逻辑思维的文章，结合个人看法与大家分享。

一、逻辑思维、非逻辑思维及其区别

逻辑思维是人类运用概念、判断、推理等思维形式对客观世界能动的理性的认识，是间接、概括、抽象地揭示事物的本质属性及其与其他事物之间关系的思维，具有抽象性与严密性、规范性与确定性、批判性与开放性、形式化与系统化的特征^[1]。逻辑思维讲究循序渐进，注重知识积累，稳扎稳打，步步为营，其核心是分析、认识问题的有序性和规律性，而非逻辑思维不同，它往往具有猎奇的成分，它敢于挑战权威，蔑视经验，甚至有些随心所欲，漫无边际，其表现的本质特点是认识问题和解决问题的无序性、随意性、奇特性。所以，逻辑思维与非逻辑思维是两种根本不同的思维方式^[2]。综合几个专家的看法，总结出逻辑思维与非逻辑思维的区别具体体现在四个方面：一是逻辑思维着眼于判断的唯一性和必然性，而非逻辑思维则往往表现为判断结论的多样性、偶然性；二是逻辑思维着眼于判断的理性和科学性，非逻辑思维则往往表现为判断或构思的新颖性或非理性；三是逻辑思维要求整个过程的程序性和严谨性，而非逻辑思维则往往表现为灵感或直觉；四是逻辑思维对认识事物具有明确的方向性、单一性和确定性，而非逻辑思维则往往表现为跳跃性和方向的模糊性。

二、创新思维与逻辑思维、非逻辑思维的关系

创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程，通过这种思维能突破常规思维的界限，以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题，提出与众不同的解决方案，从而产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。一般认为，创新思维的特征主要体现在新颖性、奇异性、灵活性。

从本质上说，尽管创新思维是一种综合性很强的思维方式，但是非逻辑思维却在其中扮演了一个极其重要的角色。首先，非逻辑思维对于创新具有开拓性作用；其次，对发明创造对象的观察、描述以及概括，主要靠逻辑思维；再次，对于灵感产生的结果，还需要被补充、被完善成符合逻辑的概念和方法，在此基础上，借助于非逻辑思维再进行合理的猜想；最后，由猜想得到的结论还必须通过严密的论证，才能成为真正的科学结论。形象地说，在运用逻辑方法走不通的地方，就需要用非逻辑方法开辟新的道路；而当非逻辑方法打开通路后，又必须及时地在从旧认识到新认识之间的“深渊”上架起“逻辑的桥梁”。所以一个完整的创新思维的过程，必须是逻辑思维与非逻辑思维的辩证统一与有机结合的过程。

基于以上的分析，我将逻辑思维、非逻辑思维、创新思维三者的关系设定如下：逻辑思维是思考、研究的基础，因为其是对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理的能力，是运用科学的逻辑规则，准确地表达自己思维过程的能力。能够指导学习者在知识掌握的基础上学会思考问题、解决问题，初学者也必须要经过此过程才能形成较成熟的解决问题的思考方式；非逻辑思维是思考、研究问题的发散，它更具有创造性，是灵感、直觉或者是顿悟的结果，对传统的思维方式提出挑战，有时还是对传统观念、一般规律的否定，但其并不是莫须有的“拍脑袋”想法，而是建立在逻辑思维的基础上，在不断练习、探究中的重新发现；创新思维是思考、研究的目标，它是非逻辑思维提出新的想法之后的成果，是对先前结论或规律的重新改造或“另起炉灶”，当然，这个创新的想法也要回归到逻辑思维之路，进行不断证实与完善，才可能形成新的结论或结果。

因此，鉴于逻辑思维的规范性和科学性，以及非逻辑思维、创新思维的新颖性和奇异性，我们是循规蹈矩还是标新立异，也不是完全的“一边倒”，而是要在不断补充中完善彼此的观点，以逻辑思维的训练为基础，在不断训练和思考中提升非逻辑思维的能力，再回归到逻辑思维进行证实与完善，在迭代、迂回的思考中培养和提升创新思维的能力。

参考文献：

[1]张萍.论逻辑思维在创新过程中的作用[J].学术交流,2016,(03):136-140.

[2]张路安，马晓丽，逻辑思维与非逻辑思维的关系研究[J].教育探索，2007,(9):8.