就14日的例会将毕业论文中的问题做梳理，有我自己论文中的问题，也有共性的问题，借以自省，也给大家提供借鉴。

1. 见名知义：章节标题一定要体现自己的本章节的研究内容与特色，而且必须明确的提出，而不是用一些泛泛的词语代替，如“理论基础”、“案例设计”这些通性的词语，而应该让读者见名知义的知晓你要写什么；

2.论文结构≠目录：在摘要中要写到论文结构，但它不是简单的罗列每一章写了什么，而是对整合研究内容的梳理；

3.理论基础与研究的结合：不是简单的罗列理论的内容，而是对自己研究内容的启示；

4.避谈“原则”：原则是大家共守的，个别学者提出的不能用作原则；

5.厘清工具的价值：微视频、微博、人人网、可视化方法周期表都是工具的形式，勿放大工具本身的价值，重点是使用这些工具后带来的价值；

6.案例的设计：重点不是案例本身，而是案例如何体现自身的设计思路方法；

7.标题的重复：对于在章标题出现的关键词，在下一级的标题中应避免重复，提高论文的简洁性与明晰性；

8.图文并茂：不是为了追求图文结合而做图，而是可以用图表的方式将问题更形象生动，在一些复杂的图或表后要有相应的文字分析说明，避免给读者带来阅读困扰。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

这几天聆听了“南京师范大学—华中师范大学学术交流互访”活动的几场报告，在了解了同行业院校主要工作的同时，对我的学习和研究也带来了很多启发和感触。

思考能力是自己对知识的有效汲取、吸纳和认知，而表达能力则是语言的应用，从而将自己的观点和内容明确、清晰、生动的表达出来，是将自己内心所想外化的过程。

首先是思考能力，就像哲学的不可知论，人类的认知是无限的，一个人的思想决定他的高度。作为教育技术专业的学生，找到自己研究的立脚点和出发点，逐渐明晰自己的方向是必不可少的。