联合国教科文组织近年来提出的“媒介信息素养”(简称MIL) 概念,首次将媒介素养和信息素养融合形成复合型概念,明确提出和媒介素养融合的思路和策略,有利于提高信息素养教育的人文性和社会性,突破学科的局限性,探索新的跨学科结合点,实现创新和发展。MIL指允许公民使用一系列工具,以批判的、道德的和有效的方式获取、检索、理解、评估和使用、创造、分享所有格式的信息和媒体内容,以参与和从事个性化、专业化 和社会化的活动的一组能力。
本思维导图主要从MIL的提出组织、背景、定义、历史演变、评估框架、MIL教育以及五大法则这几个方面来介绍其概念,以图形化的方式构建与其相关的知识点间的关系。