今天课堂上印象最深的自然是张老师前置的第三阶段——做研究、写论文的步骤。张老师提供给我们的一般步骤是:资料梳理、解构、建构。资料梳理相当于“看懂”的阶段,而建构自是“看好”的阶段,解构也就是“看懂”到“看好”的一个过程。其实,之前我也有幸做个一些研究,写过一些论文,之前并不知道、不清楚做研究、写论文的明确的步骤,但是现在回想起来,似乎基本上也就是按这个步骤进行的,当然也还是有点不同!
张老师一直说要先占有并阅读大量的资料,这也就是把握住一个面,然后在此基础上去发现问题,从中发掘到某个点,最后再对这个点进行深入的分析研究,得出自己的观点,并表之以文,与读者共享!但是我曾经主持过的一个本科科研项目,似乎与此有点出入。
我做的是一个关于中小学班主任的研究。我记得我是先找到这么一个点,这个点怎么找到的呢?是我根据自己多年来的亲身经验和体会,发觉到班主任工作的不足与问题,而后在专业学习一段时间之后,结合自己的专业背景,提出了这么一个问题:信息技术教师是否更有优势担任班主任,开展班主任工作。在提出这个问题,找到这么一个点之后,我才开始搜集资料!并且有了一定的材料搜集方向,主要从班主任工作的现状、信息技术教师工作现状、信息技术与课程整合以及班主任研究等方面搜集资料,而后自然是对资料进行梳理,解构,在这过程中更加坚定了我原先的认识,并有了一定的具体的论点和论据,包括信息技术教师的优势具体有哪些、怎么开展班主任工作等等,然后我再根据这些认识,设计了一些问卷,去验证我的这些观点,最后就是根据问卷结果,得出更充分的论据,进行论文的著述!
我就感觉呢我的总过程就是:提出观点——资料梳理、解构——调查认证——行文著述,似乎跟张老师所言有点出入,也不知我这过程是否科学!也许,这是一个不具有一般性的具体过程吧。
但我还是比较倾向于张老师的观点,因为我之所以能够先提出观点,是在专业学习及个人经验上提出的,也相当于是占有了一定的资料的。我们无论做什么研究都不可能,是拍着脑袋想出来的,必须是在大量的阅读和经历的基础上,才会有所认识的,绝非是无根之木。而且,我在研究过程中,在梳理大量资料之后,我的视域是有所变化的,是在逐渐缩小并具体化的。
应该说张老师所言是具有一般性的,应该是这样的吧!