090621013李慧亭:视觉文化与媒介素养学习总结
学习收获
从我们不知道什么是视觉文化,到了解相关知识和视觉文化的意义价值,再到用所学知识为复兴民族文化献策。从习得视觉艺术能力和信息处理技术技能,到视觉素养的培养,再到最终转化为一种深厚的文化艺术修养和创新意识。我们学到了很多东西,具体有以下几个方面:
1、接触到了新的学科和概念。比如符号学,扩展了自己的思路和方向;了解了中国以及世界的文化。
2、培养了兴趣,新型的教学方式和有意义的学习内容是兴趣激发的源头。
有一句谚语是这样说的“老师按照匿迹所受教育的方式来进行教学”,在我们当老师的时候也会尝试着采用新型多变的教学方式。
3、看事物和问题的角度发生了变化。学会了对周围事物的观察与感悟,看一幅照片或一件事时,我们不会和以前一样看看表面的现象,而是有一种探究的意识,去想它背后所隐含的含义,也就是“see something behind”。在这个过程中,我们了解了很多之前不了解的东西,看懂了很多图标的含义,也扩大了学习的范围和深度。从直接意义、间接意义、引申意义、暗示和隐喻到升华顿悟开放的意指,每深入一层的思考,都会有新的收获。
4、专业知识层面上也有了新的发现。在读图时代,我们能批判性地思考和分析视觉信息,能正确解释其含义,并能运用视觉材料进行交流。更重要的是我们有了资源开发的意识,平时不屑的事物可以做为教学资源开发,这是教育技术专业人员所必备的素养和能力,从身边的事物出发去发现资源,从事物的能指,探索其内在的所指。尝试着以简洁的符号化的视觉艺术形象去体现深厚的传统文化,为传承和弘扬传统文化做出自己的贡献。同学们在设计节日logo时虽然理念和角度不同,可是都能把各种代表节日的元素赋予其中,使logo有一定的代表意义,将自己看好的所指转变成能指,影响更多的人。这钟资源开发的方式可以锻炼同学们的多种能力:动手、反思、展现、表达、我们现在要做的就是要发掘自己的创造意识,提高自己的技术水平,给自己的专业增添生命力。
5、在一次又一次的交流中,我们的沟通和表达能力在逐渐提高。
6、学会了如何做好一名研究生。老师交给了我们做研究的方法和态度,张老师说“研究生就以研究为生活的人”。下午一点半才上课,张老师肯定在上课之前就已经站在了教室里,在为上课做准备;认真的精神让同学们折服。
老师语重深长的话语让我们在反省中不断前进:
“看是一门学问,看不等于看见,看见不等于看懂,看懂不等于看好。看从来就不是一个简单的问题。”
“做研究的人也是这样,要能进入一种研究状态,不能过于急躁,急功近利,而是每天都能多看一点知识,看后哪怕有一点收获,日积月累,厚积薄发。”
“如果你只研究教育技术,其他的一切都不管,都认为和你没关系,到最后你什么都会得不到”是啊,在关注本学科的同时,我们更要去关注社会,关注我们作为新一代人该关注的事,应该去扩展自己的视野……”
“不能仅仅停留在事物所呈现的表象(what)层面,而应该深入探讨影响事物发展的内因及外因(how)及支撑内因与外因发生变化的本质因素(why)”
“好的学习者要注意一下几点:理念、眼光、目标、境界;要让自己有真才实学”
“意识和理念要转化为行动,方法很重要,但也要靠一步步走。”
“在研究中要知己知彼:清楚自己的长处和短处;明确自己的研究方向;考虑到读者的接受状态”
“同样一个案例,可以从多角度去剖析,对比研究”
我的思考
对于为什么研究视觉文化这个问题,《视觉文化概论》里给出的回答让人感动:“我们的视觉文化研究源自于一种对文化和生命意义的激情与感悟,源自于一种对当前表意的焦虑和反思,源自于一种促进民族文化发展的神圣责任感。总而言之,源自于一种对真理的追求。”
在全球化进程中发展多元文化、积极竞争话语权之时,我们不能不探讨如何向世界有效传播中华民族优秀文化这样一个时代命题。在学习中,需要不断思考才能进步。
1、根据皮亚杰的认知发展阶段理论,在感知运动阶段、前运算阶段和具体运算阶段的儿童不具备抽象思维,有意义的图示和形象化的实物可以让他们更好理解所学和所接触到的东西。我们可以创新视觉表征方式,更新教学材料中的图形图像,关注中小学课本中的插图,伊丽莎白.柏林在这一方面已经做了大量的研究,可以学习他们的成功经验。
2、如何提高人们的视觉素养?在网络时代有哪些挑战和机遇?如何对待恶搞视频?
3、如何借助电视、电影等媒介去弘扬中国传统文化?(去年开心辞典暑期档节目“开心学国学”就起到了不错的效果。)
4、通过北京奥运火炬传递过程中的种种事件可以发现,外国特别是西方国家对中国还存在着误解,西方国家的人民对中国传统文化还缺乏了解,一部分受媒体和政治的影响,不过主要还受语言障碍的影响。视觉文化在这一点却具有得天独厚的优势,我们应该好好利用它,让越来越多的然了解中国文化和人民。
5、在读图时代,如果老师能“看好”,就能引导学生更好的去看。我们的学习者就会占有一定的优势我们应该努力提高老师的视觉素养。所有的师范学校应该开设视觉文化相关的课程。