看不是一个简单的问题。看不等于看见,看见不等于看懂,看懂不等于看好。
张老师的整个课程围绕着“看”这一主题,向我们形象的阐述了看的哲学内涵。这门课程不同于以往的任何一门课程,它寓教于形,通过对同学们思维的启发引导我们自己思索:从学到学会,从学会到学好,而不单单是停留在表面层次。
应着读图时代和媒介时代的挑战与呼唤,为了能够更好的认识世界、认识自己、认识人类发展历史,视觉文化的研究逐渐成为热点,张老师很好的抓准了时机,开设了《视觉文化概论》这门课程,适时地给我们教授了有关视觉文化与媒介素养,让我们能更好的适应时代发展的需求。
这门课程讲求“创感”的重要性,不能墨守成规,要有创意,注重情感的升华,具有独到新颖的视觉点。
经过一学期对视觉文化的学习,在各方面都有了显著的提高与改善。
通过学习“索绪尔三项式”,我们知道了什么是符号,这与我们平日里的认知是不同的,符号的本质是代表,指的是能代表其他东西的某种东西。比如像以前的话,我们会认为“文字”就是符号的典型代表,而事实上,文字并不是符号,诸如文盲、其他国家的人就不能很好的认识对于我们来说是很普通的东西。
或许有人会觉得像我们学教育技术的人是不需要学这门课程的,但其实不然。
教育技术学专业人才是一个多元化的团体,集学习者、信息接收者、教育者、传播者和教育资源开发者于一身,这就迫切的需求着视觉文化和媒介素养能力的提高,让我们能够更好的解读和钻研开发各种教学资源。
经过这一学期与张老师的学习与交流,使我们在欣赏能力上有了显著的提高,我们现在不再光光注重于图片色彩等表面性的内容,而是从该作品的作者、创作背景、作者的创作动机等多方面进行考虑,使我们能更好的欣赏作品,陶冶我们的情操······
总而言之,《视觉文化和媒介素养》课程的学习,使我们在知识水平、思想水平、鉴赏能力上都有了提高,相信我们在今后的生活与学习中,必将受益匪浅。从看到学,从学会到掌握,从掌握到开发,层层递进,必将服务于我们的生活学习中!